Module:
- încredere în sine prin jocuri
- structura unei prezentări
- discurs în fața unui public
Despre cursul de Dezvoltare Personală | Vorbit in public
Cursul se desfăşoară pe parcursul a 3 luni:
1. Începător
- cum să te prezinţi
- scapă de timiditate
- tehnici de gestionare a emoţiilor
2. Intermediar
- creşterea încrederii in sine
- scapă de frica de teste/examene
- tehnici despre a face prezentări
3. Avansat
- cum să prezinţi un subiect
- obisnuieste-te cu tine insuţi
- fă o prezentare
Unde: În locaţiile partenere Bernschutz & Co Gradina Icoanei si Bistro Randevu Piata Victoriei
Când:
- Din 1 Iunie 2019,în fiecare Sâmbătă la ora 11 – Începători
- Din 6 Iulie, în fiecare Sâmbătă la ora 13 – Începători
- Din 3 August în fiecare Sâmbătă la ora 16 – Începători
Începând cu 1 Iunie 2019 deschidem câte o grupă pe lună, astfel încât din luna August vom avea 3 grupe, câte 1 pentru fiecare nivel: începători, intermediar şi avansaţi. Cursantul poate veni la orice grupă pentru care plăteşte abonamentul
Cum:
Toate abilităţile de mai sus le vom dezvolta prin diferite jocuri, exerciţi şi tehnici.
Cine: adolescenţii cu vârste cuprinse între 12-18 ani, clasele V-XII
Cursul de vorbit în public pentru elevi are ca scop în a ajuta copilul de a-și stăpâni emoțiile în timpul unei prezentări, de a învăța cum să facă o prezentare (powerpoint, referat, discurs etc.), cum să prezinte, cum să vorbească cu succes în fața unei audiențe. Cursul se adresează copiilor care vor să învețe mai mult, mai eficient și mai repede lucruri care nu se învață la școală. Se adresează viitorilor lideri, acelor categorii de elevi care își doresc mai mult pentru ei înșiși. Cursul se desfășoară pe parcursul a 3 luni și cuprinde 3 module a câte 4 lecții. Fiecare modul are o temă specifică: primul modul abordează partea de încredere în sine, cel de-al doilea partea de concepte tehnice iar cel de-al treilea practica.
MODULE
MODULUL 1: ÎNCREDEREA ÎN SINE
- cum să te prezinți
- exerciții de cunoaștere și conștientizare
- acomodare cu mediul de lucru
MODULUL 2: STRUCTURA UNEI PREZENTĂRI
- cum se ține o prezentare
- exerciții fizice precum respirație, dicție, postură etc.
- procesul tehnic: scenă, cameră, lavalieră
MODULUL 3: DISCURS ÎN FAȚA UNUI PUBLIC
- memorarea și aprofundarea unui text
- controlul emoțiilor înaintea prezentării
- discurs pe scenă cu public, ce va fi înregistrat
PRINTRE BENEFICIILE DOBÂNDITE SE NUMĂRĂ:
- abilitatea de a vorbi dezinvolt în fața unui public
- respirație puternică, care susține o conversație de amploare
- abilitatea de a improviza în situații neprevăzute
- voce pătrunzătoare, care umple o sală mare
- abilitatea de a argumenta un punct de vedere
- dicție clară, ce permite o comunicare de impact
- abilitatea de a vinde o idee
- postură de corp adecvată, ce denotă un caracter ferm și de încredere
- abilitatea de a lega o conexiune emoțională fie cu un public fie cu un simplu interlocutor
- flexibilitate în corp, ce ajută la eliberarea tensiunii și a conectării mai apropiate cu publicul
- abilitatea de a fi calm, de a trăi în prezent
CINE SUNTEM
Povestea mea - Florian Răzvan Cojocaru
Am terminat 17 ani de școală, ce includ școala primară, generală, liceu, facultate și masterat. Sunt economist. Am fost premiant, mergeam la olimpiade și la concursuri fiind mai mereu preferatul profesorilor. Cu toate acestea, după terminarea întregului ciclu școlar am realizat că ceva lipsește, știam multe lucruri dar eram totuși incomplet. Am dobândit multe abilități tehnice, care mai târziu, la job-uri mă ajutau să fac foarte bine ceea ce trebuia să fac, dar mai lipseau niște element pentru a mă simți în largul meu.
La școală am învățat Teorema lui Pitagora, am învățat comentariile operelor Marilor Clasici, la ora de sport am învățat să sărim la Capră și la Ladă, și mereu m-am întrebat ”Oare când o să folosesc eu toate acestea?”. Răspunsul mi l-am dat după ce am terminat școala și am început să lucrez: ”70% din ele nu le mai folosim niciodată”. În funcție de drumul pe care fiecare îl alege, unii folosesc teoremele matematice, alții caracterizarea personajelor din opere, alții biologia, chimia sau fizica dar NICIUNUL nu le folosește pe toate. În schimb, școala a omis să ne învețe un lucru foarte important: Dezvoltarea Personală. Deși am avut speranțe până în ultimii ani de școală, lucrul ăsta nu s-a întâmplat.
Când am terminat școala am realizat că de-abia atunci începi să înveți cu adevărat. Am început să citesc ce îmi plăcea. Am început să învăț toate noțiunile pe care școala le-a omis dar în viața de adult sunt indispensabile: cum să îți gestionezi emoțiile, cum să comunici eficient, educație financiară, cum să fi eficient, gestionarea timpului, educație nutrițională, cum să ai un corp și o minte sănătoasă, etc. Pe scurt, am lăsat deoparte toate teoremele, teoriile, definițiile și am început să învăț și lucruri care mă ajută în viața de zi cu zi, de altfel lucruri pe care oricine le aplică în orice domeniu ar activa. Am totuși un regret, că nu am făcut aceste lucruri când încă eram în școală, când exista foarte mult timp liber.
De câțiva ani de când am terminat școala și am început procesul de dezvoltare personală am citit peste 150 de cărți, am participat la nenumărate cursuri și seminarii în domeniu, am vorbit, am ascultat și am cunoscut foarte mulți oameni cu aceleași dorințe ca mine.
De aici am pornit ideea centrului de educație alternativă Smart Life Education. Mi-am spus ” Dacă eu nu am făcut-o când trebuia, vreau să îi ajut pe alții să o facă”. Acum la centru avem cursuri pentru elevi de Vorbit în public, Educație Financiară sau Cum să îți gestionezi banii, Gestionarea emoțiilor și vor urma și altele.
Am citit, am învățat, am practicat, m-am dezvoltat și acum dau mai departe.
Notă: în acest text nu discreditez procesul de învățământ. Școala este foarte importantă. Eu atrag atenția asupra importanței studiului și altor noțiuni care nu se învață în școală dar care sunt foarte importante în viața de zi cu zi.
Povestea mea - Andrei Daniel Bărbat
La fel ca toți ceilalți, am trecut și eu prin etapele sistemului educațional, atât cel românesc (clasele 1-12) cât și cel britanic (școala de un an și licența). În România am terminat cunoscutul liceu “Tudor Vianu” din București iar în Anglia am studiat un an la școala de actorie East15, dând după aceea licența în actorie și limba engleză la University of Hertfordshire. Studiile mă recomandă ca actor, iar eu mi-am început cariera în acest rol dar momentan mă axez pe rolul de producător de filme.
Atât în filme, cât și în alte domenii, m-am așteptat ca sistemul educațional să mă învețe tot ce aveam nevoie ca să pot să încep să lucrez în acel domeniu. Din păcate nu a fost așa. Într-adevăr am învățat multe atât în țară cât și afara, și toți profesorii mei s-au străduit să-mi ofere cea mai bună educație. Cu toate astea, nu am putut să încep proiectele pe care mi le doream pe baza a ce învățasem. Problema din punctul meu de vedere nu au fost profesorii și nici instituțiile, ci însăși sistemul educațional: esee, teste, teme, adică teorie cât cuprinde, iar practică foarte puțin, iar dacă a fost cazul să fie practică, a fost doar pentru o notă, și nu pentru dezvoltarea mea.
Astfel, după liceu am decis sa încep proiecte independente alături de prieteni, în care sa ne putem dezvolta pana unde vrem noi și nu pana în limita unei note de la 1 la 10. Mai mult, ne-au permis și sa greșim fără sa fim sancționați, iar asta a fost cel mai eficient mod de a învață. Deși proiectele cinematografice făcute pana în prezent nu au fost niște capodopere și sunt perfect conștient că mai am mult de învățat până să se ridice la un anumit standard, am reușit să le fac cunoscute, să le distribui în cinematografe, să fac un circuit prin țară și chiar să apar la televizor promovându-le. Probabil că acest rezultat nu ar fi venit dacă eram condiționat de o școală interesată doar să-mi dea note și examene.
Nu în ultimul rând, am putut sa învăț în ordinea dorită de mine și în cantitatea dorită. De exemplu, am învățat puțin și despre afaceri, economie, investiții, public speaking (aici mai mult din prisma actoriei). Fiind pe cont propriu, am avut acest avantaj de a-mi diversifica cunoștințele.
Mă bucur enorm că am luat decizia de a învăța si de unul singur, și nu să mă bazez doar pe sistemul educațional. Mi-au apărut multe oportunități în cale, și momentan lucrez la un al treilea lungmetraj care va fi lansat în cinematografe.
Din moment ce am beneficiat de acest mod de dezvoltare personala, care se poate aplica, evident, nu numai cinematografiei ci aproape oricărui domeniu de activitate, îmi doresc sa îi ajut și pe alții, la început de drum, să se dezvolte în același mod eficient în care m-am dezvoltat și eu.
Nota: prin acest text nu atac nicio persoană și nicio instituție de învățământ. Mai mult, deși m-am bucurat de o educație independentă, țin să menționez că aceasta a fost doar în timpul meu liber, întrucât mi-am terminat toate studiile întocmai ca să am o plasă de siguranță în caz că nu ar fi mers planul meu. Prin ce am scris mai sus și prin tot ceea ce fac la acest curs nu sprijin și nu încurajez abandonul școlar, ci doar o apropiere a sistemului educațional față de cerințele elevilor.
Viziune
O societate în care fiecare învață și se dezvoltă prin experimentare, prin variație, prin abordarea cât mai multor experiențe din afara sferei cunoscute și, cel mai important, prin a face greșeli.
Valori
- Munca cinstită (fii cât mai puțin, fă cât mai mult)
- Flexibilitatea și improvizația de a face față oricărei provocări
- Sinceritatea și respectul pe care le oferim celor cu care lucrăm
- Altruismul prin care dăm ceva înapoi societății
Obiective
- Să ajutăm un număr cât mai mare de elevi să se dezvolte, destul încât să aibă un impact asupra dezvoltării societății
- Să se conștientizeze modul alternativ de dezvoltare personală ce completează educația elevilor
- Să inspirăm liderii, creatorii și oamenii de succes ai zilei de mâine
Misiune
Să crească nivelul de educație în România, ca să lăsăm generațiilor viitoare o societate mai altruistă, mai inteligentă și mai pregătită de obstacole.
